La Secretaría de Educación Pública (SEP) reconoce que cerca de 30 por ciento de los alumnos de quinto y sexto de primaria en México no comprenden realmente lo que leen. Xóchitl Moreno Fernández, directora general de Desarrollo Curricular, reveló esta cifra durante su participación en el Encuentro Internacional “Alfabetización, equidad y futuro”, celebrado en Brasilia y organizado por el Ministerio de Educación de Brasil junto con organismos de Naciones Unidas y colectivos sociales. La funcionaria destacó que este déficit afecta el rendimiento en otras asignaturas, pues impide interpretar correctamente preguntas en matemáticas, ciencias o estudios sociales.
Moreno Fernández explicó que el problema se extiende hasta la educación superior, donde limita el desarrollo del pensamiento crítico y la interpretación de la realidad. En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, la SEP impulsa el fortalecimiento de la comprensión lectora no solo en español, sino también en lenguas indígenas con materiales específicos. La directora consideró que un año de trabajo enfocado, tras dominar los conocimientos básicos de lectura en los primeros años de primaria, permitiría avanzar hacia una comprensión efectiva.
En América Latina, la situación regional es más grave, con 44 por ciento de los menores escolarizados que enfrentan dificultades similares para comprender textos, de acuerdo con estimaciones de la oficina para la región de la Unesco. La SEP participa en este encuentro para compartir estrategias nacionales y promover una red regional que reduzca las brechas de desigualdad en alfabetización.
