Por: Aylin Paredes
Las infancias y adolescencias en situación de movilidad que transitan por México enfrentan un estancamiento en su aprendizaje durante la adolescencia, según revela un informe de Save the Children. La organización, en colaboración con ACNUR, desarrolló la herramienta HALDO (Evaluación Holística del Desarrollo y los Resultados del Aprendizaje) para medir las competencias en lectoescritura, aritmética, aprendizaje socioemocional y función ejecutiva de niñas, niños y adolescentes de 4 a 18 años en contextos de desplazamiento forzado. Los resultados, obtenidos en 2024 en Tapachula, Tijuana y Monterrey, muestran que, aunque los más pequeños logran avances acordes a su edad, el desarrollo de habilidades se ralentiza significativamente en la adolescencia.
El estudio destaca que el 90 por ciento de los adolescentes de 14 a 18 años comprende palabras sueltas, pero solo el 60 por ciento logra una comprensión lectora completa. Asimismo, el 27 por ciento de este grupo permanece en niveles básicos de aritmética, y apenas el 42 por ciento muestra altos niveles de empatía. Estas brechas, exacerbadas por barreras institucionales, lingüísticas y socioeconómicas, evidencian el riesgo de exclusión educativa. La falta de continuidad escolar y el acceso limitado a programas adaptados agravan la situación, dejando a los adolescentes en desventaja para integrarse a sistemas educativos formales.
Por ello, Save the Children urge implementar programas de Educación en Situaciones de Emergencia (EiE) y fortalecer la colaboración con autoridades educativas y la Comisión Mexicana de Refugiados (Comar) para facilitar la inscripción escolar y reconocer aprendizajes previos. También propone promover espacios de aprendizaje comunitarios, como clubes de tareas, para mitigar la pérdida educativa. Estas medidas buscan reducir la brecha entre la educación temporal y formal, garantizando que las infancias migrantes tengan acceso a oportunidades de desarrollo integral.
